پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320Solutions to some of the Problems of Farsi Writing and its Automationارائه راه حل برای برخی مسائل اتوماسیون و نگارش فارسی110698681FAدکتر محمد صادق محقق زادهکاظم زارعیانJournal Article20221210Farsi writing has some problems These Problems are numerous and make its reading and writing so difficult that even the best-educated Farsi-Speaking graduates are faced with difficulties in correct reading and writing (orthography). These problems, while working with computers, dealing with Farsi language, cause difficulties as well, and as it is well known, using computers for working with the Farsi language is widespread, necessary and unavoidable. Therefore, something should be done so that Farsi writing becomes easy and practical both for man, and for computerized applications, which in this article is referred to as automation of the Farsi language. These problems can not be ignored because they are the root cause of various cultural and economic losses such as a high incidence rate of poorly literate or completely illiterate citizens and costing a lot of time for the learners of Farsi language. Therefore provisions for their correction should be attempted. The topic of making a reform or some corrections in Farsi writing has been discussed for many years, and many literary circles have supported the necessity of changing the present system of writing, and some have even devised a different alphabet. Some also have suggested that the adoption of the Latin alphabet is the only possible alternative, while some have regarded left to right writing of Farsi as a necessary solution. But despite the agreement of all circles on the necessity of making corrections and changes, Farsi is running its chaotic course suffering in-born anomalies. There are of course others who oppose these changes and corrections altogether. Apparently, most of these opponents do not show agreement to the Changes of the farsi writing, because they care for the rich treasure of the Farsi literature and fear breaking the ties with it. Therefore, it seems that if a solution is presented that differs little in appearance with the present style of writing, it may face a better chance of approval and consensus. The authors of this paper, who believe in the necessity of changes to the farsi writing, have presented their solutions with this central idea in mind. The solutions include: reduction of the forms of Alphabet into only two forms for each letter (capital and small) and separating the letters while printing, separation of the words by a single space so that they could be easily recognized, connection of combining words and putting a hyphen (-) between such words if the combinations is not easily recognized, writing down of letters which are pronounced but not written, introduction of a character (-) to represent possession, deletion of diacritical marks, not distinguishing between and آwriting letters lam and aleph in substitution of ligature لا, and writing from left to right, Using these suggestions simplifies the reading, writing, and automation of the Farsi language .نگارش فارسی ایرادهائی دارد. این ایرادها متعدد بوده و کار خواندن و نوشتن را به حدی سخت میسازد که گاهی بهترین دانشآموختگان فارسی زبان در درستخوانی و درستنویسی با مشکلاتی مواجه میشوند. این ایرادها هنگام استفاده از کامپیوتر برای انجام کار با زبان نیز مشکلساز است و چنانچه میدانید استفاده از کامپیوتر برای کارهائی که با زبان فارسی انجام میشود گسترده، لازم و اجتنابناپذیر است. باید کاری کرد که نگارش فارسی هم برای انسان و هم برای انجام کار با کامپیوتر، آسان و عملی گردد. مشکلات فوق قابل چشمپوشی نبوده بلکه سبب بسیاری از ضرر و زیانهای فرهنگی و اقتصادی از جمله کمسوادی و بیسوادی افراد و اتلاف وقت فراگیران فارسی است و باید برای اصلاح آنها کوشید. موضوع اصلاح زبان فارسی از دیر باز مطرح بوده و گروههائی از آن هواداری کرده، ضرورت تغییر خط کنونی را لازم دانسته و برای نگارش، خط فارسی دیگری طراحی کردهاند. عدهای استفاده از الفبای لاتین را تنها راه ممکن دانسته و عدهای نیز فارسی چپنویس را لازمه اصلاح نگارش فارسی میدانند. اما بهرغم اتفاق رأی همه دستاندرکاران بر لزوم اصلاحات و ایجاد تغییر، نگارش فارسی به راه نابسامان خود، خواسته و ناخواسته، ادامه میدهد. البته هستند کسانی که با اصلاحات مخالفت مینمایند. به نظرمیرسدکه اغلب این نیروها بیشتر به خاطر حفظ گنجینه غنی ادب فارسی و از ترس از دست دادن ارتباط با گذشته به تغییر خط روی خوش نشان ندادهاند، بنابراین چنانچه راهحلی ارائه گردد که در ظاهر تفاوت زیادی با نحوه نگارش فعلی نداشته باشد احتمالاً با اقبال بیشتری روبهرو خواهد شد. ارائهدهندگان این طرح اعتقاد به انجام اصلاحات داشته و اصلاحات پیشنهادی را با همین ایده اساسی مطرح مینمایند. این اصلاحات مشتمل است بر: کاهش شمار نویسگان از طریق جدانویسی و قائل شدن دو شکل کوچک و بزرگ برای حروف الفبا، نگارش واژه محور، پیوستهنویسی کلمات ترکیبی و استفاده از نویسه «-» میان کلمات درصورت نامأنوس بودن شکل ترکیبی، نگارش حروفی که خوانده شده ولی نوشته نمیشوند، ایجاد علامتی جدید جهت کسره اضافه، حذف اعرابگذاری ، عدم تمایز بین ا و آ، حذف لا و نوشتن ﻟﺎ و ﻟا به جای آن و چپنویسی. این پیشنهادها به یقین اتوماسیون و نگارش زبان فارسی را ساده میسازدhttps://jipm.irandoc.ac.ir/article_698681_4042005857f4a407bc605784b3bef012.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320Foundation of Development Program Using of ITC in Iranian Public Education Systemمبانی برنامه توسعه و کاربردی فناوری ارتباطات و اطلاعات در نظام آموزش و پرورش1118698682FAدکتر احمد شعبانیJournal Article20221210The program of communication technology was emerged by Iranian government about 2001. It has brought about a great deal of changes in the mid and long Term plans has been studied by a plat form under the consideration of Iranian president which has been named Iran in 21 st. century. The 13th Article of budgets plan try to support this program in 2002, but the major question in Iranian Public Education System is that : is it necessary to use ICT in the public education system of Iran? This article studies the deer difference between hardware and equipment capability system in Iran with developed countries and after that try to explain the ICT program in the ministry of public education .شکوفایی برنامههای فناوری ارتباطات در اوایل دهه 80 شمسی توسط دولت جمهوری اسلامی ایران، دگرگونیهای فزایندهای را در برنامههای میانمدت و بلندمدت در سطح تصمیمگیریهای اجرایی پدید آورده است. این تغییرات در برنامههای ایران مقتدر در قرن بیست و یکم و با استناد به تبصره 13 قانون بودجه سال 1381 کل کشور امکانسنجی شده است، لیکن پرسش اساسی در نظام آموزش و پرورش کشور مبتنی بر این مطلب است که آیا استفاده از فناوری ارتباطات و اطلاعات در آموزش و پرورش لازم است یا نه. در این مقاله ضمن بررسی اختلاف عمیق نظام سختافزاری و تجهیزات کشور با ممالک توسعه یافته، به اهم جزئیات برنامه توسعه و کاربری فناوری ارتباطات و اطلاعات در نظام آموزش و پرورش اشاره میشود. این برنامهها عبارتاند از: ایجاد زیرساخت و توسعه شبکههای مجازی محلی، مدیریت شبکه، امنیت شبکه، مقررات، محتوا، آموزش عمومی کاربرد کامپیوتر، آموزش تولید محتوای الکترونیکی، و تولید مواد درسی وب و روشهای چند رسانهای.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698682_1ab147737554918c3100414c76281480.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320Document deliveryملاحظاتی در باب «خدمات تحویل مدرک»1929698683FAفردین کولائیانJournal Article20221210This article is supposed to define document delivery services, explain its historical background and discuss its interrelated concepts, including interlibrary loan, acquisition of materials, collection building, etc in brief. An explanation of the process of document delivery services, its prerequisites and also some important accessories for operating this services along with the acutance with job description of this division’s staff and … are some other parts of the present article. At last, a bibliography of document delivery and interlibrary loan services in Persian Language is presented (have is no claim that this bibliography is complete) to develop and improve further studies in the concept of document delivery services.بر آن است نگاهی به تعریف خدمات تحویل مدرک و مفاهیمهدر این مقاله نگارنده نزدیک به آن نظیر امانت بین کتابخانهای، فراهمآوری موادو مجموعهسازی انداخته، و سیر تاریخی آن را به صورت فشرده بنمایاند. معرفی فرآیند خدمات تحویل مدرک، لوازم، ابزارها و شرایط لازم برای انجام چنین فعالیتی، و همچنین آشنایی با شرح وظایف کارکنان ، از دیگر بخشهای این مقاله است. در پایان با ارائه کتابشناسی خدمات تحویل مدرک و امانت بین کتابخانهای در زبان فارسی (بدون ادعای کامل بودن این فهرست) سعی شده است زمینه انجام مطالعات بیشتر در این حوزه فراهم گردد.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698683_ad82692b0cdbc36d844ac86c8520278e.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320What is the information Seeking and Behavior of Information Seeking?اطلاعیابی و رفتار اطلاعیابی چیست؟3136698684FAاعظم ادهمیJournal Article20221210Whatever population and using computerized systems in home, Official and receptive dimensions is increasing, whatever digital data is increasing and then searching of users is increasing too. Surely users have problems, Like: Selecting information sources that don’t answer to informational needs, disability to specification available facilities in system and consumedly trust to self abilities and search results. Information revolution is not a problem that have started newly, understanding the behavior of information sinking is important systems that studying user. Finally, success of unsuccessful in this field is not undertake of new technology, but requires awareness of human needs and his behavior in order to access to information.هرچه جمعیت و استفاده از سیستمهای کامپیوتری در ابعاد خانگی، کاری، و تفریحی افزایش مییابد، هرچه تعداد دادههای دیجیتالی بیشتر میگردد و اطلاعات به شکلهای مختلف در اینترنت و شبکه جهانی وب گسترش مییابد، جستجو توسط کاربران نیز بیشتر میگردد. مسلماً کاربران با مشکلاتی درگیر هستند، از جمله: انتخاب منابع اطلاعاتی که به نیازهای اطلاعاتی آنها پاسخ نمیدهد، ناتوانایی در تشخیص مفاهیم موجود در نیاز اطلاعاتی و تبدیل آنها به عبارات مناسب جستجو، بیمیلی در استفاده از تمام امکانات موجود در سیستم و اطمینان بیش از حد به توانائیهای خود و نتایج جستجو . انقلاب اطلاعات مسئلهای نیست که جدیداً شروع شده باشد، ولی فهم رفتار اطلاعیابی در این عصر مهم و حیاتی است. در طراحیهای آینده باید تلاش فوقالعادهای جهت ایجاد سیستمهای هوشمند و با شعور که کاربر را مورد مطالعه قرار میدهند، صورت پذیرد. در نهایت، موفقیت یا عدم موفقیت در این امر به عهده تکنولوژی جدید نیست، بلکه مستلزم آگاهی از نیازهای بشر و رفتار او جهت دستیابی به اطلاعات میباشد.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698684_91f7ab11a82a472d106b0e1d93e17b71.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320افقهای نوین سازماندهی دانش در تعامل با محیط الکترونیکی3749698685FAعلیرضا گنجیJournal Article20221210یکی از هدفهای جامعه پیشرفته در علوم و فنون، ایجاد توازن مطلوب بین دانش تولید شده و اطلاعات تولید شده است. در راستای نیل به چنین رهیافتی، چالشهایی نیز وجود دارد. مقاله حاضر بهطور کلی به افقهای نوین در سازماندهی دانش در تعامل با محیط الکترونیکی میپردازد. در ابتدای مقاله به مباحثی چون لزوم سازماندهی دانش بشری، چالشهای فهرستنویسی کامپیوتری و ارائه راهکارهایی در جهت حل این چالشها، و فرمتهای مورد استفاده و ایدهآل در انتقال داده پرداخته شده است. در آخر مقاله نیز، لزوم مدیریت دانش در کتابخانهها و چشماندازهای آینده فهرستنویسی مورد بحث قرار گرفته است.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698685_09479ab94a82d4f986fe4a59eb8690f1.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320نشر الکترونیکی : مزایا ، معایب دورنگاهی به آینده کاغذ5160698686FAبهروز حیدریJournal Article20221210در طول تاریخ، کتابداری و اطلاعرسانی در عین آنکه در خدمت حوزههای مختلف دانش بشری بوده، متقابلاً برای بهبود وضعیت گردآوری، ذخیره، بازیابی و اشاعه سریع و دقیق اطلاعات از دستاوردهای علوم که فناوری نمود عینی و مادی آن است، بهرهمند شده است. تولید کتاب، از قرون وسطی آغاز شد و با اختراع دستگاه چاپ در قرن پانزدهم میلادی وارد مرحله تازهای به نام «انقلاب گوتنبرگ» گردید. از آن زمان تاکنون، تحولات فناورانه بسیاری در زمینه تولید کتاب به وقوع پیوسته است. ظهور شبکه جهانی اینترنت، یکی از مهمترین آنهاست. اختراع شبکه جهانی وب در اوایل دهه 1990، افقهای جدیدی برای انتشار کتابهای الکترونیکی، نمایان کرد، به طوری که هم اینک برخی از ناشران از این محیط چند رسانهای و فرامتنی برای انتشار و دسترسپذیری انتشارات خود استفاده میکنند، و برخی دیگر در حال برنامهریزی برای استفاده از این بستر الکترونیکی پویا هستندhttps://jipm.irandoc.ac.ir/article_698686_afe5d24fc08852a8d724604985f4aeee.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320شایستگی شبکهای و جستجوی اطلاعات در اینترنت از تعاریف تا مدلی شناختی اجتماعی6169698687FAریجو ساولایننJournal Article20221210نویسنده در این نوشتار، پرسشهای مفهومی و عملی شایستگی شبکهای را در زمینه جستجوی اطلاعات منعکس میسازد. به این ترتیب که شایستگی شبکهای به عنوان یکی از شایستگیهای اطلاعاتی منظور شده و به منزله زبردستی در چهار حوزه کلی تعریف شده است: آگاهی از وجود منابع اطلاعاتی، استفاده ماهرانه از ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات، قضاوت در مورد ربط اطلاعات به دست آمده، و ارتباطات. با توجه به عقاید شناخت اجتماعی آلبرت باندورا مدلی از شایستگی شبکهای ارائه شده است. در این مدل، شایستگی شبکهای در ارتباط با چهار عامل قرار گرفته است: شایستگی شبکهای، خودکارآمدی، خواستههای بروندادی، عوامل تأثیرگذاری مانند اضطراب، و تجارب دریافت شده از جستجوی اطلاعات در اینترنت. همچنین توجه ویژهای به ربط بین شایستگی شبکهای و خودکارآمدی شده است که بر قضاوت شخص از تواناییاش در سازماندهی و اجرای جستجو (مثل یافتن اطلاعات در وب) دلالت میکند.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698687_a238c2bd7b74966e66af3018dcfa5031.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320آینده خدمات تحویل مدرک: دگرگونی نقش دست اندرکاران سنتی در عصر نوین اطلاعات6975698688FAمالکوم اسمیتمایک اسبورنJournal Article20221210یکی از مهمترین تحولات اخیر در کتابخانهها افزایش دسترسی به ویرایشهای الکترونیکی مجلات منتشره توسط ناشران بزرگ است. دستیابی پیوسته، سریع و به صورت مجازی به متن کامل مقالات، بازنگری اساسی در مورد چگونگی فراهمآوری اطلاعات و خدمات کتابخانهها برای استفادهکنندگان را ضروری میسازد. سؤالاتی از قبیل این که آیا موجودیت فیزیکی کتابخانهها هنوز هم مورد نیاز است، آیا استفادهکنندگان نهایی به تنهایی قادرند امر جستجو و بازیابی اسناد و مدارک مورد نیاز خود را به انجام برسانند، چگونه میتوان خدمات سنتی و نوین را به صورت کارآیی با هم تلفیق و ترکیب نمود، و غیرآن مطرح هستند. بههرحال، در مورد مسائل فنی، مدلهای تجاری و زیرساختهای تحویل و تبادل اطلاعات بین دست اندرکاران سنتی سؤالاتی وجود دارد که هنوز پاسخی به آنها داده نشده است و یک اصل اساسی که کتابخانهها بتوانند براساس آن تصمیم مطمئنی درباره آینده خود بگیرند، وجود ندارد. با شناخت و بررسی جایگاه خدمات تهیه و تحویل مدرک در الگوی جدید، چنانچه تهیهکنندگان اطلاعات، قدر موقعیتها و فرصتهای جدید را بدانند، مطمئناً با توجه به دگرگونی اساسی و قابل توجهی که در وظایف آنها به وجود آمده است، خواهند توانست نقش بهتر و مفیدتری ایفا نمایند.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698688_8363245ea00b6164cae4cdb21e70d725.pdfپژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک)پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات2251-822319320040320نقش منابع هوشمند در مدیریت دانش7788698689FAآلبرتو کارنیروJournal Article20221210هدف این مقاله، بهبود درک فرآیندهایی است که بدان طریق فراهمآوری دانش، ابزارهای فنی، و عوامل سازمانی میتوانند به توسعه سازمان از جهت گسترش دانش به عنوان یک سلاح رقابتی نظاممند کمک کنند. این مقاله، روابط بین تکنولوژی و ارزشهای انسانی را بررسی میکند، زیرا این روابط ابزارهای ضروری فرایند مدیریت دانش میباشند. با توجه به اینکه مدیریت دانش به عوامل هوشمند، تکنولوژی اطلاعات، و سیستمهای حمایت از تصمیمات استراتژیک ارتباط دارد، درمییابیم که هدف آن ارائه بینش مؤثری درخصوص کارآیی مدیریت دانش میباشد. در این مقاله، یک مدل مفهومی از کارایی مدیریت دانش در سازمانهایی که با ترکیبی از نقش عوامل هوشمند و منابع سیستمهای هوشمند حمایت میشوند، ارائه میشود. این مدل به دو بخش تقسیم میگردد: 1. بخش ابزارهای فنی برای تعیین مشخصات منابع سیستمهای هوشمند. 2. بخش عوامل هوشمند که وظیفه آنها تمرکز بر نقششان در عملکرد سازمانی میباشد. عوامل عمده، مورد بحث قرار گرفته و برای پژوهشهای آینده پیشنهاداتی ارائه میگردد.https://jipm.irandoc.ac.ir/article_698689_431a57d615290beda0d52371885f3127.pdf